Press "Enter" to skip to content

Sekolah Kebutuhan Khusus Melayani Siswa dengan Gangguan Belajar Berbasis Bahasa

Kebanyakan orang secara otomatis memikirkan disleksia atau gangguan defisit perhatian ketika mereka memikirkan ketidakmampuan belajar. Namun, penelitian terbaru menunjukkan bahwa kesulitan dengan bahasa tertulis atau lisan lebih tepat diklasifikasikan dalam spektrum gangguan yang dikenal sebagai Disabilitas Pembelajaran Berbasis Bahasa (LBLD). Penelitian juga mengarah pada pengembangan metode pengajaran yang lebih baik, yang dirancang untuk memberikan dukungan dan menumbuhkan kecakapan akademik pada siswa yang mengalami kesulitan belajar dan bekerja di sekolah-sekolah kebutuhan khusus. Orang tua dapat mendidik diri mereka sendiri tentang spektrum disabilitas ini untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang tantangan yang mungkin dihadapi anak mereka dan bagaimana cara mengatasinya secara efektif.

LBLD memengaruhi pemahaman dan penggunaan bahasa lisan dan tulisan. Kesulitan-kesulitan ini diplot sepanjang spektrum karena siswa dengan LBLD menunjukkan serangkaian perilaku daripada serangkaian gejala yang terpisah. Siswa mungkin mengalami kesulitan mengucapkan kata-kata ketika membaca atau mengalami kesulitan dengan ejaan, ekspresi lisan, atau pemahaman mendengarkan. Beberapa siswa berjuang dengan ketiga bidang, dan yang lain mungkin mengalami kesulitan dalam satu bidang namun unggul dalam bidang lainnya.

Kecacatan ini disebabkan oleh kombinasi faktor neurobiologis dan lingkungan. Penelitian menunjukkan bahwa LBLD mungkin turun temurun. Bahkan, penelitian dan analisis fungsi otak menunjukkan bahwa individu dengan ketidakmampuan belajar memiliki struktur otak yang sedikit berbeda yang berkontribusi terhadap masalah mereka.

Tanda-tanda LBLD dapat bermanifestasi lebih awal, biasanya sekitar waktu balita mulai berbicara. Orang tua harus memperhatikan anak-anak yang membuat kesalahan dalam produksi suara atau menggunakan bahasa tidak spesifik untuk mengekspresikan ide. Anak-anak yang menggunakan kata-kata seperti “benda” atau “barang” sering di tempat kata benda yang tepat mungkin memiliki LBLD. Selain itu, mereka mungkin mengalami kesulitan mengingat atau menggambarkan suatu peristiwa yang mereka saksikan. Akhirnya, siswa dengan LBLD juga dapat berjuang secara sosial. Tanda-tanda peringatan dapat mencakup kesulitan dengan kontak mata, berpartisipasi dalam percakapan atau tetap pada topik.

Orang tua yang memperhatikan bahwa anak mereka mengalami masalah dengan perkembangan bahasa harus menemui seorang spesialis untuk mengevaluasi pidato, pendengaran, dan bahasanya. Ujian diagnostik yang komprehensif meliputi evaluasi fonologi, tata bahasa, semantik, narasi, wacana, dan pemahaman aturan bahasa sosial. Diagnosis akan mendorong Anda untuk bekerja dengan pendidik untuk mengembangkan strategi individual untuk anak Anda. Strategi dapat mencakup membantu siswa Anda memulihkan keterampilan mereka yang lemah atau pertimbangan sekolah kebutuhan khusus, di mana anak Anda dapat menerima lebih banyak perhatian dari instruktur.

Memiliki anak yang didiagnosis dengan kecacatan pada spektrum LBLD dapat dimengerti sebagai kejutan. Namun, diagnosis semacam itu hanya berarti bahwa anak Anda belajar secara berbeda. Bahkan, sebagian besar orang yang didiagnosis dengan ketidakmampuan belajar rata-rata atau bahkan kecerdasan superior. Mengidentifikasi LBLD sejak dini dapat membantu anak Anda mengatasi hambatan belajar dan merangkul potensi mereka. Penelitian menunjukkan bahwa mengenali tanda-tanda masalah di awal kehidupan dan memulai program perbaikan sangat penting untuk keberhasilan siswa Anda. Anggota fakultas di sekolah-sekolah kebutuhan khusus dilatih dalam metode pengajaran yang telah ditemukan oleh para peneliti untuk berhasil memulihkan keterampilan siswa dalam spektrum.

Be First to Comment

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *