Press "Enter" to skip to content

Karier di Sekolah Pendidikan Khusus

Kebanyakan orang tidak berpikir di luar guru, kepala sekolah atau pekerja kafetaria ketika mereka mempertimbangkan peluang kerja di sekolah. Namun, tim profesional diperlukan untuk membantu siswa di sekolah pendidikan khusus berhasil. Selain guru kelas, fasilitas ini sering membutuhkan terapis okupasi, terapis wicara dan staf pendukung untuk memajukan misi mereka dalam mendidik anak-anak penyandang cacat fisik atau belajar. Para pencari kerja yang ingin bekerja dengan anak-anak yang membutuhkan dukungan akademis tambahan mungkin menemukan bahwa bekerja di sekolah pendidikan khusus sangat bermanfaat.

Selain guru pendidikan khusus, program yang dirancang untuk anak-anak dengan pembelajaran atau cacat fisik memerlukan keterampilan profesional lain dengan gelar khusus. Banyak siswa dengan ketidakmampuan belajar atau fisik memerlukan bantuan dengan tugas sehari-hari, termasuk tugas yang terkait dengan belajar dan bermain. Terapis okupasi mengevaluasi keterampilan untuk bermain, kinerja sekolah dan kegiatan sehari-hari dan membandingkannya dengan tonggak perkembangan yang sesuai untuk kelompok usia mereka. Siswa yang menerima terapi mungkin perlu bantuan dengan tugas-tugas dasar sehari-hari seperti menyikat gigi, menyisir rambut, atau berpakaian. Seorang terapis okupasi juga dapat membantu mereka yang cacat fisik dengan keterampilan koordinasi yang diperlukan untuk berfungsi di ruang kelas, seperti cara menggunakan komputer atau cara meningkatkan kecepatan tulisan tangan tanpa mengorbankan keterbacaan. Siswa dengan cacat perilaku juga dapat mengambil manfaat dari terapi okupasi. Terapis dapat mengajarinya tentang cara-cara positif untuk mengatasi kemarahan mereka, seperti membuat jurnal atau berpartisipasi dalam aktivitas fisik.

Sekolah pendidikan khusus sering membutuhkan ahli patologi wicara-bahasa. Spesialis ini menilai, mendiagnosis, dan mengobati kecacatan yang terkait dengan bicara, bahasa, komunikasi kognitif, dan kelancaran. Ahli patologi wicara-bahasa membantu siswa berkomunikasi atau memahami bahasa untuk berinteraksi dengan teman sekelas dan guru mereka. Dalam lingkungan akademik, mereka fokus pada bagaimana menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, yang dapat mencakup latihan terkemuka dalam artikulasi, mengembangkan bahasa reseptif dan menghasilkan bahasa.

Para pembantu kelas juga merupakan bagian yang sangat penting dari tim dukungan akademik bagi mereka yang memiliki keterbatasan belajar atau fisik. Anggota tim ini bekerja secara langsung dengan anak-anak tetapi tidak menulis laporan atau membuat rencana untuk siswa. Para pembantu kelas melakukan sejumlah tugas, tergantung pada lingkungannya. Mereka mungkin memberikan bantuan kebersihan kepada siswa cacat, atau membantu anak-anak yang membutuhkan dukungan belajar dengan pekerjaan rumah, latihan atau tugas lainnya. Anggota staf pendukung terapi sering ditugaskan untuk satu siswa. Mereka memberikan dukungan emosional, fisik atau perilaku kepada seorang anak yang membutuhkan perhatian individu. Tanggung jawab utama dari staf pendukung terapi adalah untuk memastikan bahwa anak tetap pada tugas, berpartisipasi dan tidak mengganggu teman sekelasnya. Meskipun posisi ini tidak memerlukan gelar lanjutan, pembantu kelas dan staf pendukung terapi sangat penting untuk membantu guru menjaga ketertiban di kelas.

Bekerja sebagai bagian dari tim yang membantu anak-anak dengan tantangan khusus berhasil sangat memuaskan. Para profesional dan asisten mungkin akan menemukan karier yang berharga di sekolah pendidikan khusus.

Be First to Comment

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *